Održano završno natjecanje “Ideje godine”: Učenici srednjih škola još jednom pokazali veliku inovativnost i kreativnost

Finalnim natjecanjem deset ponajboljih timova koji su se na “Ideju godine” prijavili sa svojim poduzetničkim idejama i projektima okončan je ovogodišnji ciklus ovog prvog hrvatskog natjecanja učenica i učenika srednjih škola u osmišljavanju poslovnih planova i projekata. U organizaciji portala Srednja.hr, vodećeg hrvatskog portala za srednjoškolsku i studentsku populaciju, te uz podršku partnera – Visokog učilišta Algebra i Visokog učilišta Effectus – četrdesetak timova proteklih se mjeseci, uz podršku svojih mentora, natjecalo u osmišljavanju usluga i proizvoda koje bi voljeli ponuditi korisnicima. U konačnici, najuspješniji su bio tim Trampolin iz Prirodoslovne i grafičke škole Rijeka  koji će kao nagradu, između ostaloga, osvojiti i studijsko putovanje u Europi.

Zagreb, 13. veljače 2015. – Deset timova srednjoškolaca danas je odmjerilo svoje snage i kreativnost prezentirajući pred žirijem i okupljenim sudionicima natjecanja svoje poduzetničke ideje koje su razvili u sklopu ovogodišnjeg izdanja projekta “Ideja godine”. “Ideju godine”, kao prvo hrvatsko ‘business plan’ natjecanje ponovno je organizirao portal Srednja.hr, u suradnji s partnerima – Visokim učilištem Algebra i Visokim učilištem Effectus, gdje je danas i održano finalno natjecanje. Na ovogodišnje se natjecanje ukupno prijavilo četrdeset timova, što predstavlja porast u odnosu na prošlu godinu, čime su organizatori natjecanja naročito zadovoljni.

Kao i tijekom ranijih natjecanja, nije bilo dovoljno osmisliti tek ideju za neku uslugu ili proizvod, već je trebalo razviti i odgovarajući poslovni plan (koji je ove godine po prvi puta morao uključivati i aktivnosti digitalnog marketinga), a natjecateljski su timovi pritom morali razmisliti i objasniti kako će suvremenu tehnologiju – onu koja je njima posebno bliska, poput računala, pametnih telefona, društvenih mreža… – koristiti tijekom realizacije svojeg projekta. Timove su tijekom cijelog natjecanja pratili njihovi mentori, nastavnici iz matičnih škola, a brojne su korisne komentare dobili i u obliku povratnih informacija od samog žirija u tjednima koji su prethodili ovom finalu.

U žiriju “Ideje godine” ove su godine sudjelovali Marko Matijević (Srednja.hr), Hrvoje Balen (Visoko učilište Algebra), Nataša Trojak (Visoko učilište Effectus), a na završnom im se natjecanju kao gostujući član koji je dodatno procijenio javne nastupe timova pridružio i Mihovil Barančić, poduzetnik i jedan od osnivača Zagrebačkog inkubatora poduzetništva.

Portal Srednja.hr i partneri u sklopu ovogodišnjeg projekta također su obišli velik broj srednjih škola u Hrvatskoj, animirajući timove sa zanimljivim i inovativnim idejama da se prijave na ovo natjecanje, pa i konačni broj prijavljenih timova potvrđuje rastući značaj ovog natjecanja i sve veći interes među srednjoškolcima za ovu vrstu stjecanja i dokazivanja znanja.

Nakon višemjesečnog rada na projektima sa svojim mentorima i postupka ocjenjivanja kojega je proveo žiri, u finale se plasiralo 10 timova:

  • GIMSI 1, Gimnazija Sisak, Renato Božić, Borna Andres i Dominik Pezelj – Mentorica Blaženka Slovenec
  • IB, I. gimnazija Varaždin, Tamara Fruk i Sven Tot – Mentorica Kristina Oršić-Manojlović
  • Lex, Elektrotehnička škola Zagreb, Borneo Culović, Ivan Bukvić, Tomislav Jug, Patrik Pongrac – Mentorica Dalma Mišura
  • Kim, Škola za modu i dizajn, Marinela Blatančić, Ivana Hursa, Karolina Grah – Mentorica Julijana Zrno
  • IDA, Škola za modu i dizajn, Antonija Dugandžija, Ivana Filipović, Dora Dodić – Mentorica Julijana Zrno
  • Riječani, Prva riječka hrvatska gimnazija, Borna Tićak, Virna Zavidić, Renata Šustar – Mentor Igor Pap
  • New Vision, Druga ekonomska škola Zagreb, Viva Čuljak, Diana Krndija, Petra Laljak – Mentorica Ljiljana Šandrk
  • Illa, I. Gimnazija Osijek, Antonija Jelić – Mentor Ivan Čelebić
  • Trampolin, Prirodoslovna i grafička škola Rijeka, Marin Nižić, Slavica Blašković, Kristijan Žic – Mentor  Matija Rubinić
  • M&M’s, Srednja škola “Vladimir Gortan” Buje, Melisa Keranović, Samanta Mulić i Martin Purišić – Mentorica Dolores Mihelić Malbašić
Natjecatelji koji su osvojili prva tri mjesta u ovogodišnjem finalu Ideje godine

Natjecatelji koji su osvojili prva tri mjesta u ovogodišnjem finalu Ideje godine

 

Nakon što je svaki tim danas tijekom desetak minuta pred publikom, mentorima, nastavnicima i učenicima iz konkurentskih timova imao prilike potvrditi svoje ranije ocjene temeljem kojih su se plasirali u finale – ili čak i neadekvatnom prezentacijom ugroziti dotad postignuto – žiri je sljedeće timove i projekte proglasio najboljima:

  1. mjesto: Trampolin, Prirodoslovna i grafička škola Rijeka, Marin Nižić, Slavica Blašković, Kristijan Žic – Mentor Matija Rubinić
  1. mjesto: M&M’s, Srednja škola “Vladimir Gortan” Buje, Melisa Keranović, Samanta Mulić i Martin Purišić – Mentorica Dolores Mihelić Malbašić
  2. mjesto: Lex – Elektrotehnička škola Zagreb, Borneo Culović, Ivan Bukvić, Tomislav Jug, Patrik Pongrac – Mentorica Dalma Mišura

Više informacija o pobjedničkim projektima možete pronaći u nastavku.

Pobjednički tim “Ideje godine” osim priznanja, certifikata i mogućnosti savjetovanja za razvoj projekta odnosno stručni rad s mentorima, osvaja i studijsko putovanje u Europi.

‘Sretni smo što projekt svake godine dobiva na značaju i što ga učenici zajedno sa svojim mentorima prepoznaju kao kvalitetnim. Svi koji su sudjelovali na današnjem finalu su pobjednici jer su se odvažili razmišljati o poduzetničkim pothvatima, a nadamo se da će im iskustvo u Ideji godine pomoći u budućim planovima i razvoju’, izjavio je Marko Matijević, osnivač portala srednja.hr.

Projekt Ideja godine pruža srednjoškolcima priliku da razmišljaju i djeluju u praksi. Vidjeli smo deset interesantnih projekata i jasno je da su se timovi jako potrudili pri izradi planova i prezentacija. Najbitnija stvar u svemu je da su ovako mladi ljudi došli u priliku da se educiraju o poduzetničkom načinu razmišljanja i pokušali smisliti proizvod koji bi mogao konkurirati na tržištu’, kazao je Mihovil Barančić, jedan od osnivača Zagrebačkog inkubatora poduzetništva.

“Vjerujem da više predstavljenih projekata ima potencijal i da su vrijedni daljnjeg razvoja. Savjetujem svima – pokušajte, čak i ukoliko ideja ne uspije, naučit ćete jako puno o poduzetništvu i steći vještine koje poslodavci danas najviše cijene, poput vještina rješavanja problema. Riječ je o nečemu što se ne može naučiti iz knjiga, a bit će vam itekako potrebno tijekom života. Zadovoljni smo što su tehnološki aspekti i elementi digitalnog marketinga, koje smo ove godine posebno naglašavali kao važne, u većini timova bili dobro prepoznati. Čestitam svim finalistima, naročito stoga što su uložili znatan dodatni napor u razvoj svojih projekata u odnosu na ono što već moraju raditi u školi te su primijenili znanja koja su dosad stekli tijekom školovanja”, poručio je sudionicima Hrvoje Balen, predsjednik Upravnog vijeća Visokog učilišta Algebra.

‘Ovo natjecanje i njegovi ovogodišnji pobjednici dokaz su da se može gledati i djelovati izvan okvira. Dovoljno je potaknuti i pokrenuti mlade, pomoći im da se izraze i oblikuju svoje inovativne i kreativne ideje i projekte, da im se da prilika da budu drugačiji i rezultati u osiguranje njihove budućnosti neće izostati’, izjavila je dr.sc. Mira Lenardić, dekanica Visoke škole za financije i pravo – Effectus.

Budućnosti poučavanja u digitalnom društvu

U Zagrebu je održana konferencija Future Teaching – eSkills in the Digital Society. Njen je zaključak: bez digitalizacije školstva i značajnog povećanja ulaganja u obrazovanje nastavnika ugrozit ćemo buduće generacije na tržištu rada

ZAGREB, 21. studenoga 2014. – U sklopu projekta eSkills for Jobs 2014 u Zagrebu je održana konferencija na temu budućnosti obrazovanja i školstva u svjetlu budućih potreba tržišta rada. Konferenciju su organizirali Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, Oracle, HUP ICT te Visoko učilište Algebra.

Na događanju su komentirane hrvatske strategije razvoja osnovnog i srednjeg obrazovanja za digitalno doba, projekt digitalizacije obrazovanja koje provodi tursko Ministarstvo nacionalnog obrazovanja, ali i predstavljene ideje boljeg usmjeravanja učenika prema inženjerskim zanimanjima.

Okupljene je na početku pozdravio Mislav Balković, dekan Visokog učilišta Algebra, koji je podsjetio kako je u proteklih godinu dana mnogo napravljeno na strategiji obrazovanja i, što je još važnije, postoje sredstva koja bi realizaciju te strategije mogla učiniti mogućom.

“Želimo otvoriti pitanje kako ugraditi informatičke vještine u naše kurikulume. Kad o tome govorite na generalnoj razini, svi se slažu kako je isto neophodno. No, kad krenete ozbiljno razgovarati o samoj provedbi, sve stane. Želja nam je u obrazovanje neizbježno ugraditi digitalne vještine, kako korisničke, tako i profesionalne.”, rekao je u uvodu konferencije Mislav Balković.

Ministar znanosti, obrazovanja i sporta, Vedran Mornar, iznio je svoju viziju osnovnog i srednjeg obrazovanja za digitalno doba u Hrvatskoj.

Vedran Mornar

Vedran Mornar

“Strategija obrazovanja donesena je i dosta je dobro naglasila značaj ICT-a u obrazovanju. Nažalost, problem će uvijek biti financije, jer je strategija propisala da ćemo do 2020. ulagati 6 posto BDP-a u obrazovanje. Mi sad ulažemo oko 3,5 posto, a ove smo godine smanjili ulaganje u obrazovanje za više od 200 milijuna kuna. I u toj kroničnoj besparici mi se moramo snalaziti”, objasnio je stanje u obrazovanju ministar Mornar.

Osvrnuo se na promjene u kurikulumu koje bi se trebale provesti od sljedeće godine te istaknuo kako trebamo biti oprezni s uvođenjem informatike i programiranja od prvog razreda, što neki zagovaraju.

“S pojedinih tehničkih fakulteta zagovaraju da treba uvesti programiranje od prvog razreda. Ja sam oprezan jer sam vidio što su matematičari učinili s prevelikim forsiranjem visoke matematike. Ne želimo da djeca zamrze informatiku jer smo ju previše ili prerano forsirali. No, informatika bi morala biti obvezni predmet, kao i strani jezik”, rekao je ministar Mornar te dodao kako su svjesni da djeca iz škola izlaze s površnim znanjima te da ne znaju samostalno razmišljati i rješavati probleme. Upravo bi promjena kurikuluma trebala promijeniti i način razmišljanja te rasteretiti učenike.

“Moja vizija škole je škola iz koje bi se došlo kad bi se sve naučilo. Kod nas je trenutačno obratno. Djeca dolaze iz škole, a na roditeljima je da ih poduče svime što mi u školi jednostavno nismo stigli”, istaknuo je ministar Mornar.

Turski projekt informatizacije obrazovanja, „FATIH”, prezentirao je Mustafa Hakan Bücük, direktor odjela istraživanja i razvoja turskog Ministarstva nacionalnog obrazovanja.

Istaknuo je kako od 80 milijuna stanovnika Turske, njih 36 milijuna, redovito koristi internet i društvene mreže. Pridoda li se tome i podatak da je više od 42 posto stanovnika mlađe od 24 godine, pojavljuje se potreba za promjenom pristupa obrazovanju.

“U Turskoj imamo 18 milijuna učenika i studenata i treba odgovoriti na njihove potrebe. Postojeći obrazovni programi jednostavno ne odgovaraju potrebama današnje djece. Oni koriste drugačiji jezik pa ako želite komunicirati s njima, morate promijeniti obrazovno okružje”, naglasio je Bücük.

Projekt “FATIH” započeo je 2010. godine, i obuhvatio je više od 11 milijuna učenika i studenata te 800 tisuća učitelja. Svaki učenik i učitelj dobio je tablet računalo, uveden je širokopojasni internet u škole, kontinuirano se radi na stvaranju i upravljanju obrazovnog e-sadržaja, a najvredniji dio projekta je 350 tisuća “pametnih LCD ploča” koje su osmišljene posebno za projekt “FATIH”.

Mustafa Hakan Bücük

Mustafa Hakan Bücük

“Moramo raditi i na obrazovanju učitelja, jer ako im date opremu koju oni ne žele koristiti, niste učinili ništa. Kroz interne treninge učimo ih kako koristiti novu tehnologiju i potičemo da se njome koriste u predavanjima”, istaknuo je Bücük.

Projekt “FATIH” nije obuhvatio samo obrazovni sustav, već je ostavio pozitivne posljedice i na gospodarstvu Turske. Naime, na javnom natječaju preferirane su domaće tvrtke koje su uložile svoje znanje i proizvodne kapacitete. Tako su “pametne ploče”, koje obuhvaćaju običnu ploču, bijelu ploču i LCD ploču osmišljene posebno za potrebe ovog projekta. Dizajn je izazvao zanimanje i drugih država te su takve ploče prodane i u inozemstvo. Tome treba pridodati i da na razvoju digitalnog sadržaja rade profesionalne tvrtke od kojih tursko Ministarstvo kupuje gotov proizvod.

Digitalne vještine (eSkills) imaju ključnu ulogu u razvoju društva jer se sve više e-usluga uvodi u javni i privatni sektor, a na tržištu rada kronično nedostaju novi ICT profesionalci koji će razvijati i implementirati tehnologiju. Pojedinci trebaju digitalne kompetencije i informacijsku pismenost kako bi mogli ravnopravno sudjelovati u svakodnevnom životu.

Upravo u odgoju nove generacije digitalnih urođenika i ICT profesionalaca, ključnu ulogu igraju školovani i kompetentni nastavnici, koji pripremaju mlade za izazove stvarnog svijeta.

“Studenti i učenici tijekom školovanja moraju biti izloženi dovoljnoj količini znanja iz područja ICT-a, ne nužno u toj mjeri da budu gotovi IT profesionalci nakon srednje škole, ali svakako u dovoljnoj mjeri da već tijekom školovanja pravovremeno mogu prepoznati svoje interese i sklonosti za ICT tehnologije te se prema njima edukacijski i profesionalno usmjeravati”, naglasila je Jane Richardson, direktorica programa Oracle Akademije. “Studenti moraju stjecati znanja koja su odmah relevantna za tržišta rada i priznata u svim zemljama, ona se pritom moraju pridržavati nacionalnih standarda u pogledu visokog obrazovanja, jer u suprotnom ta znanja nisu toliko vrijedna u praksi”, istaknula je Richardson te pokazala nekoliko primjera dobrih europskih praksi povezivanja srednjoškolskih nastavnih programa s najnovijim tehnologijama i programom školovanja nastavnika koje Oracle Academy provodi na globalnoj razini.

sudionici panela

Današnja konferencija na temu budućnosti obrazovanja zaključena je panelom na kojem su sudjelovali Vedran Mornar, ministar znanosti, obrazovanja i sporta, Mario Kovač, redovni profesor s FERa, Zvonimir Stanić, ravnatelj CARNeta, Miroslav Končar, Oracle te Adrian Ježina, predsjednik HUP ICT udruge, a moderirao je Mislav Balković, dekan Visokog učilišta Algebra.

Fokus panela bio je na problematici kako transformirati obrazovanje učitelja i nastavnike da budu spremni na kvalitetan način podučavati i pripremati djecu za digitalna zanimanja te debati o kvotama za upis studenata na studije informatike i računarstva.


vezani dokumenti:

 

FATIH Project
prezentacija Mustafe Hakana Bücüka (PDF)

Predstavljanje analize interesa mladih za STEM studijima
prezentacija Igora Drvodelića (PDF)

Rezultati analize interesa za STEM studije

Iako je u 2014. primijećen porast interesa mladih za studijima računarstva, Hrvatska će se još nekoliko godina boriti s problemom nedostatka IT stručnjaka. Interes za studijima računarstva, izuzev ove godinu u kojoj raste 20 posto, zadnjih je pet godina bio u padu te će biti teško nadoknaditi tu razliku. Unatoč tome što se IT stručnjaci zapošljavaju gotovo odmah po završetku studija i što će ih u EU uskoro nedostajati gotovo milijun, mladi u Hrvatskoj se i dalje teško odlučuju za računarske i IT studije, pokazuje analiza čiji su rezultati nedavno prezentirani na završnoj konferenciji projekta “eSkills for Jobs” u Rimu te danas u Zagrebu

RIM/ZAGREB, 19. studenoga 2014. – U sklopu CARNetove konferencije CUC 2014 danas su predstavljeni rezultati analize interesa mladih za studijima računarstva i informacijskih tehnologija, koji su ujedno bili predstavljeni i na završnoj konferenciji ovogodišnjeg projekta eSkills for Jobs u Rimu. Ova se područja smatraju ključnima jer praktički jamče karijeru u danas vrlo atraktivnom sektoru – dovoljno je reći da će Europi do 2020. nedostajati oko 900.000 stručnjaka za računarstvo – ali unatoč tome što je i Hrvatska u samom vrhu po nezaposlenosti mladih u Europskoj uniji, budući studenti i dalje se radije odlučuju za društveno-humanističke studije koji rezultiraju profesijama koje nisu toliko tražene na tržištu rada.

Središnji prijavni ured Agencije za znanost i visoko obrazovanje napravio je kvalitativnu analizu interesa maturanata za studije iz područja računarstva, informacijsko-komunikacijskih tehnologija, poslovne informatike i matematike kako bi se vidjelo kakvi su trendovi u Hrvatskoj vladali u periodu od 2010. do 2014. Analiza ovih pet godina tijekom kojih se proces prijave za upis na visoka učilišta provodi putem Nacionalnog informacijskog sustava prijave na visoka učilišta (NISpVU) provedena je kako bi se vidjelo postižu li se kroz razne inicijative – pa i kroz eSkills for Jobs i srodne projekte – određeni pomaci te biraju li mladi na tržištu mnogo traženija inženjerska zanimanja. Dobiveni trendovi uspoređeni su s podacima Državnog zavoda za statistiku i Eurostata o broju studenata koji završavaju računarske studije, što ovu analizu čini vrlo relevantnom i sveobuhvatnom; pritom valja imati na umu da podaci Državnog zavoda za statistiku i Eurostata još nisu dostupni za 2013. i 2014. pa se ne mogu usporediti na europskoj razini.

Iako je Hrvatska imala uzlazni trend u broju diplomiranih studenata računarstva od 2004. nadalje, te smo u 2012. godini dosegli 1.500 visokoobrazovanih inženjera računarstva godišnje, analiza prijava putem sustava državne mature govori da je broj prijava za ove studije ipak od 2010. padao iz godine u godinu, a oporavak i porast broja prijava za 20 posto dogodio se tek u 2014.

Ohrabrujuće je, međutim, što mladi računarske i informacijsko-komunikacijske studije tijekom posljednje tri godine u sustavu odabira fakulteta rangiraju na viša mjesta pa su im tako ove godine studiji računarstva bili prosječno na 3,8. mjestu dok su u 2011., primjerice, prosječno zauzimali skoro 7. mjesto.

Međutim, ovakav trend interesa za studije računarstva pokazuje da će i hrvatski poslodavci u narednih tri do pet godina imati dodatnih problema pri zapošljavanju IT profesionalaca jer dostupna radna snaga neće moći zadovoljiti rastuću potražnju na tržištu rada, a naročito ima li se u vidu i određena stopa odljeva mladih u inozemstvo.

Analizom Agencije za znanost i visoko obrazovanje u sklopu projekta eSkills for Jobs također su bile obuhvaćene i dodatne kategorije iz kojih se obično regrutiraju IT profesionalci (dakle – društveni smjerovi poput studija informacijsko-komunikacijskih znanosti i poslovne informatike, ali i prirodoslovnog studija matematike) te je utvrđeno da je stanje ovdje još gore: negativan trend prijava za ove vrste studija pokazuje da oni također neće uspjeti odgovoriti na povećanu potrebu za IT stručnjacima na tržištu rada u Hrvatskoj i EU.

IT sektor u Hrvatskoj jedna je od rijetkih gospodarskih grana koja unatoč recesiji kontinuirano raste i zapošljava nove stručnjake, no krajnje je vrijeme da se i država počne prema ovom sektoru odnositi odgovornije i dodatno uključivati kroz, primjerice, povoljnije uvjete poslovanja. Kolege iz Rumunjske u Rimu su nas, primjerice, upoznali s načinima na koje ta zemlja privlači strane investicije u IT sektor, posebnim zakonom kojim su IT profesionalci pojedinih stručnih kvalifikacija u potpunosti oslobođeni poreza na dohodak, čime se indirektno smanjuju i troškovi investitorima koji ondje žele razvijati usluge ili softver“, naglasio je Hrvoje Balen, nacionalni koordinator inicijative eSkills for Jobs za Hrvatsku, prezentirajući rezultate spomenute studije na završnoj konferenciji u Rimu. “Trend povećanog interesa za studijima računarstva, naročito u ovoj godini, ohrabrujuć je i pokazuje da je dio mladih svjestan u kojem se sektoru nalaze atraktivne karijere, kao i da su projekti poput inicijative ‘eSkills for Jobs’ uspješni. No, budući da se nedostatak stručnjaka neće na tržištu rada uspjeti popuniti samo ovim inženjerima jer mnogi mladi žele i napustiti Hrvatsku, neophodno je aktivnije pristupiti prekvalifikaciji i usavršavanju nezaposlenih, primjerice kroz industrijski certificirane programe, kako bi popunili radna mjesta, prvenstveno programera tj. softverskih developera za koje se kontinuirano otvaraju radna mjesta“, zaključuje Balen.

“Na broj upisnih mjesta na studiju računarstva otpada 9,4% od ukupne kvote svih studijskih programa. Pokazalo se da na interes za studije računarstva znatno utječe upisna kvota tih studija. U slučaju kada se kvote kroz godine smanjuju smanjuje se i upisni interes, a u slučaju povećanja upisnih kvota raste i interes za te studijske programe. S obzirom na trend smanjivanja upisnih kvota, preokret bi donijelo povećanje broja upisnih mjesta na te studije, što trenutno nije moguće bez većih financijskih ulaganja države i gospodarstva”, istaknuo je Igor Drvodelić, zamjenik ravnateljice Agencije za znanost i visoko obrazovanje. “Sljedeći važan parametar koji utječe na interes su i uvjeti upisa na računarske studije, koji su naravno s potpunim pravom teži od prosjeka. Pritom najveći utjecaj ima znanje matematike, koje je ključno za uspješno studiranje na studijima računarstva, ali na ispitu državne mature iz matematike kandidati postižu lošije rezultate u usporedbi s rezultatima ostalih ispita, što je potvrdilo i PISA istraživanje, gdje je Hrvatska postigla ispodprosječne rezultate matematičke pismenosti. Stoga je izuzetno bitno provesti reforme osnovnog i srednjeg obrazovanja, u skladu sa Strategijom znanosti i obrazovanja”, naglasio je Drvodelić.

Igor Drvodelić

Igor Drvodelić

Izrađenu analizu interesa mladih za računarskim i IT studijima u Rimu je pohvalio i g. André Richier iz Europske komisije, odgovoran za digitalnu ekonomiju u DG Enterprise and Industry. Richier je naglasio kako “ovako mjerljivu i konkretnu analizu na ulaznoj strani u sklopu projekta ‘eSkills for Jobs’ još nije napravila niti jedna druga država u projektu, a upravo su analize poput ove ono što nam treba kako bismo bolje razumjeli kako mlade motivirati za inženjerske i poglavito IT studije”.

Na pitanje zašto mladi nisu zainteresirani za tehničke studije koji nude sigurnu karijeru i budućnost pokušali su odgovoriti i sudionici panela Igor Drvodelić, zamjenik ravnateljice Agencije za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), Leo Mršić, direktor tvrtke IN2data i stručnjak na pripremi analize sektora elektrotehnike i računarstva,  Ivan Ante Nikolić, direktor tvrtke Blink i član HUP ICT udruge te Dario Sušanj, predstavnik eSkills projekta. Panelisti su se složili kako je jedan od problema i činjenica da se ne ulaže dovoljno u obrazovanje mladih i usmjeravanje u informatička zanimanja od najranijeg doba. Istaknuli su kako je potrebna sveobuhvatna strategija koja bi uključila gospodarstvo, obrazovanje i porezni sustav kako bi se i tvrtkama olakšalo traženje kvalitetnog kadra, ali i kako bi se mladi znali ‘prodati’ na tržištu rada.

„Rumunjska i Estonija su nakon 10 godina ulaganja postale poželjna ICT odredišta. Ovo nam je zadnji vlak da učinimo nešto jer bi nam se moglo dogoditi da se tvrtke počnu okretati Srbiji i Bugarskoj koje već ulažu u informatičare i matematičare“, upozorio je Ivan Ante Nikolić.

U sklopu eSkills sadržaja jedno od predavanja održala je izvršna direktorica tvrtke ‘Projekt jednako razvoj’ Ana Fresl, na temu kakvi edukativni projekti mogu najlakše ostvariti pravo na financiranje iz fondova Europske unije. Spomenula je i istraživanje prema kojem je najviše projekata odobreno u Osječko-baranjskoj županiji, a više od 67 posto projekata otpada na javne organizacije.

Ana Fresl

Ana Fresl


vezani dokumenti:

 

Predstavljanje analize interesa mladih za STEM studijima
prezentacija Igora Drvodelića (PDF)

eSkills Croatia: Interes mladih za STEM studije
prezentacija Hrvoja Balena (PDF)